II фестиваль современного искусства «Территория. Иркутск» «Сказки Акстер. Петя и волк»

Александра Урсуляк и Пётр Дранга в сопровождении Губернаторского симфонического оркестра Иркутской областной филармонии.
 

Спектакль-концерт состоит из двух частей – двух путешествий.

В первом зрители отправляются в странствие по нескольким историям из «Сказок Акстер» в сопровождении симфонического оркестра под управлением Петра Дранга и актрисы Александры Урсуляк. Это совместный проект «Территории.Kids» и Петра Дранги. Последний выступает не только в качестве дирижера, но и композитора. Произведение обращается к детям и старается донести до них простые, но важные истины, дать подсказки и ориентиры в большом и сложном мире взрослых, поможет им понять, куда нужно двигаться для становления личности.

Петр Дранга для «Кто главный.»: «Музыка — это в первую очередь свобода. Или я бы лучше сформулировал так: музыка — это стихия, которая помогает жить. И это точно не разрушительная стихия. Настоящая музыка объединяет людей».

Во второй части вечера прозвучит одно из самых знаменитых произведений Сергея Прокофьева – «Петя и волк», созданное в 1936 году специально для того, чтобы познакомить детей с волшебным миром музыкальных инструментов. Симфоническая сказка для чтеца и оркестра написана простым и воздушным музыкальным языком.

Каждый персонаж в симфонической сказке «Петя и волк» представлен определенным инструментом:

Петя – струнная группа инструментов (скрипка, виолончель и альт);
Птичка – близкая ей по тембру флейта, выполняющая виртуозны пассажи;
Утка – гобой, исполняющий «крякающую» мелодию;
Кошка – мягкий, как кошачья поступь, кларнет;
Дедушка – самый низкий по тембру, «ворчащий» деревянный духовой инструмент – фагот;
Волк – три валторны. Этот инструмент произошел из охотничьего сигнального рога;
Охотники – литавры и большой барабан, изображающий выстрелы.

«Каждый персонаж сказки имел свой лейтмотив, поручаемый одному и тому же инструменту: утку изображает гобой, дедушку — фагот и т. д.. Перед началом исполнения инструменты показывали детям и играли на них темы: за время исполнения дети слышали темы многократно и выучивались распознавать тембр инструментов — в этом и педагогический смысл сказки. Мне важна была не сама сказка, а то, чтобы дети слушали музыку, для которой сказка была только предлогом». (с) Сергей Прокофьев, «Автобиография»